改门转运实例分析

当时状况：　　广东汕尾某县中学，在校生2800多名，教职员工160多人，占地面积两万余平米，办校史60年。该校大门凸临街道，且校内地坪与街道地坪高差约两米，校门严重不足3米长，车辆行经不进校内。学生上下学，进出校门近于不安全性，曾再次发生过多次险恶事故。

而且其校园围墙矮小密封，校门两侧沿街另设门店以及厕所。　　不当分析：　　无论从安全性、景观、简单等分析，其风水布局都十分不欠佳：　　1、门前陡坡，门罪路列当；　　2、围墙呼吸，煞重（山水煞气）；　　3、校门座向相左山水卦理。　　处理方式：　　1、拆毁围墙、原有校门以及临街建筑；　　2、后退8米立校门，大门静阔8米、小门2米，总长超强10米；　　3、校门前另设一平台6米长，使各种车辆便利出入；　　4、校门南面一条6米长路伸延50米、北面唤伸延30米；　　5、校门为门柱型设计，无梁架；　　6、围墙通透型设计，因应街道美化、构成街景。

　　目前现状：　　修复一年以来　　1、无一次险恶事故；　　2、师生身体健康；　　3、校风校纪明显好转；　　4、当年升学率减3成。　　建筑风水的主要规则　　我们一般来说把建筑分成：皇宫建筑、官府建筑、公用建筑、家居建筑、宗教建筑、园林建筑、桥梁建筑。　　各种建筑都有其特定的风水操作者拒绝。

除各种建筑的个性拒绝外，具有一些联合的主要规则：第一：天、地、人三者合一；第二：阴阳均衡；第三：五行天理。　　一、历史以来，勘舆家把时间当成天，把环境空间当成地，把人的出生于年、月、日、时当成人，通过简单的操作者偏排，把这三者的合理融合作为吉，三者处置得宜作为丰，反之则为奸；　　二、世间万物可分阴阳，山为阴水为阳、下有阴上为阳、右为秽左为阳、窗为阴门为阳、房为阴厅为阳。

在建筑风水布局中，要做到好阴阳均衡为吉、不均衡为奸；　　三、五行就是金、木、水、火、土五种属性。金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。在建筑中，造型、结构、布局按无行天理为吉、相克为奸的准则，把建筑布局符合吉利的配备。　　建筑风水学探究　　历史上年所给风水下定义的是晋代的郭璞，他在《葬书》中说道：葬者，生气也。

气乘风则骑侍郎，界水则起至。古人聚之使不散，讫之使有止，故谓之风水。清人范宜宾为《葬书》作注云：氯气则风到而气散，有水则气止而风无，故风水二字为地学之最，而其中以得水之地为上等，以藏风之地为次等。

这就是说，风水是古代的一门有关生气的术数，只有在出海聚水的情况下，才能获得生气。　　什么是生气呢？《吕氏春秋-季春》云：生气方盛，阳气宣泄。

生气是万物生长发育之气，是需要绽放生命力的元素。　　在郭璞之前，风水还有其它名称：形法。《汉书艺文志》有形法类，其中载录有《宫宅地形》二十卷。

日本学者泷川资言在此条庄家云：说道风水方位之形法还包括相地相形，也还包括相人相畜，这是它与后世风水的不同之处。堪舆。

至诚天，舆为地。思又与勘、坎有相连之义。汉代就有了以堪舆为职业的人。《史记-日者史记》有褚先生记：孝武帝时，聚会占家问之，某日是非妇乎？五行家曰可，堪舆家曰不能。

可见，堪舆家有择时的职责。

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